Situatie
Op school was het moment aangebroken voor VP3: het presenteren van mijn ontwikkeling binnen de spiegelgroep. Dit is een belangrijk meetmoment in aanloop naar het eindassessment en biedt ruimte om van elkaar te leren en feedback op te halen.

Actie
Ik koos er bewust voor om een korte en krachtige presentatie te houden, omdat ik mezelf goed ken: als ik begin te praten over dingen waar ik enthousiast over ben, kan ik makkelijk veel te lang doorgaan. Het was dus een bewuste keuze om mezelf hierin uit te dagen en te experimenteren met strak presenteren.

Resultaat
Het experiment liep niet zoals gehoopt. Ondanks mijn voornemen liep mijn verhaal alsnog uit. De structuur ontbrak, ik was warrig in mijn uitleg en de presentatie duurde uiteindelijk alsnog te lang. Daardoor kwam mijn boodschap minder duidelijk over dan ik wilde.

Reflectie
Dit was geen succes, maar wel een waardevol leerpunt. De keuze om te experimenteren past bij mijn ontwikkeling, maar het liet me ook zien dat ik nog zoekende ben naar balans tussen enthousiasme en structuur. Ik zie nu dat ik juist houvast nodig heb ook als ik het bewust kort wil houden. Structuur is geen beperking, maar een hulpmiddel om mijn verhaal krachtiger te maken.

Koppeling met skills
→ Kritisch denken: Ik heb mezelf geëvalueerd op presentatievorm en durfde een nieuwe aanpak te proberen, maar zie nu helder wat niet werkte.
→ Leiderschap: Ik nam eigenaarschap over mijn presentatievorm en durf te reflecteren op fouten richting verbetering.
→ Verantwoordelijkheidsbesef: Ondanks het mislukken van het experiment voelde ik verantwoordelijkheid voor het leerproces en kwam ik tot heldere inzichten.

In de toekomst
Voor mijn eindassessment wil ik meer structuur aanbrengen in mijn slides, zonder de visuele kracht te verliezen. Ik ga werken met een helder ritme per slide: één hoofdvraag of één skill per dia, kort en visueel ondersteund met bewijs (screenshots, quotes, cijfers). Dit helpt mij om mijn verhaal behapbaar te houden, zonder mijn enthousiasme kwijt te raken. Zo behoud ik controle én impact.